焦江麗：科技教育的追夢人
焦江麗，襄陽市人民路小學(xué)教育集團(tuán)副校長兼科技輔導(dǎo)員，１８年來始終堅(jiān)守在小學(xué)科技教育一線，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。她以“科普＋科創(chuàng)”為理念，推動學(xué)?？萍冀逃畈l(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生在國內(nèi)外科技競賽中屢獲佳績，成為科技教育領(lǐng)域的標(biāo)桿人物。
堅(jiān)守初心 點(diǎn)燃科技教育之火
２００６年，焦江麗開始承擔(dān)襄陽市方圓學(xué)校科技工作。她深知科技教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，１６年深入實(shí)踐研究，逐步構(gòu)建了一套完整的小學(xué)科普校本課程體系，為薄弱學(xué)校學(xué)生提供了公平而有質(zhì)量的科技教育。
２０２２年，焦江麗調(diào)入襄陽市人民路小學(xué)教育集團(tuán)，繼續(xù)擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。她秉持“科普與科創(chuàng)并重”的理念，積極推行“科普＋科創(chuàng)”特色活動，提出“人人都是科技教師”的理念，成立“科技工作室”，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍。她開發(fā)了以“普及·實(shí)踐·筑夢”為主題的Ｐ．Ｐ．Ｂ校本課程，設(shè)置多元社團(tuán)課程，創(chuàng)新科學(xué)課程內(nèi)容，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升提供了系統(tǒng)化支持。
創(chuàng)新實(shí)踐 打造科技教育特色
焦江麗注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并通過“創(chuàng)意金點(diǎn)子”活動解決實(shí)際問題。她還組織學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、拍攝科學(xué)?。模郑?yōu)秀作品推薦參加青少年科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)影像節(jié)等賽事，讓學(xué)生在“常態(tài)化·沉浸式·體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)氛圍中收獲成長。
為滿足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，焦江麗在每周一到周四的課后開設(shè)科創(chuàng)社團(tuán)，每周五下午組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對有科技特長的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。她還積極組織學(xué)生參加各類科創(chuàng)白名單競賽。通過競賽激勵、榮譽(yù)鼓勵、段位提升等多元評價(jià)方式，構(gòu)建了小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升與創(chuàng)新英才培養(yǎng)的長效機(jī)制。
科研引領(lǐng) 推動科技教育高質(zhì)量發(fā)展
焦江麗深知科研對教育發(fā)展的重要性。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)編寫了《Ｓｃｒａｔｃｈ趣味編程》《七巧科技》等７本科創(chuàng)校本教材，為科技教育的普及與深化提供了有力支撐。面對人工智能時(shí)代的到來， 她積極探索?。粒伞〖夹g(shù)與教育的融合，組織成立數(shù)字化工作小組，嘗試將ＡＩ智能融入課堂，為學(xué)生打造人工智能學(xué)習(xí)與生活場景。同時(shí)，積極主持開展了《數(shù)字化賦能小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升的實(shí)踐研究》《“雙減”背景下小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》等省、市課題研究，以科研興校助力學(xué)?？萍冀逃哔|(zhì)量發(fā)展。
碩果累累 科技教育成效顯著
在焦江麗的帶領(lǐng)下，人民路小學(xué)的科技教育成果斐然。２０２５年１月，在被譽(yù)為機(jī)器人界“奧林匹克”的世界機(jī)器人大常委會賽總決賽上，薛錦燦等３位同學(xué)在“ＳＵＰＥＲＡＩ 超級軌跡賽——星際穿越”賽項(xiàng)中榮獲全國一等獎，汪宏暢等６名同學(xué)在“ＥＮＪＯＹＡＩ飛躍太空”、ＡＴＣ—探索者挑戰(zhàn)賽賽項(xiàng)中榮獲全國二、三等獎。這是繼２０２４年該校５名學(xué)生在本賽事獲獎后的又一次飛躍。
